Resumo da aula de PPP (20/08)

-Nós somos o que estamos: os papeis se alteram dependendo do contexto.

-Mundos objetivos e subjetivos caminham juntos e se relacionam o tempo todo.

-Polis (grego – cidade) à política (viver em cidade).

-Civis/civilis (latim – civilização/civil).

-Comum: viver junto (comunidade, comuna, comunismo).

-Direito é o atenuante social, o ponto de equilíbrio entre opostos.

-Negociação (Nec –não- e Ocion –ação-): criar regras. Debater ideias e chegar a acordos (mesmo que não consensuais).

-Nós atribuímos significados à tudo que existe ao nosso redor (pode ser nosso avesso – não se ver parte do todo, ex: pensar a ideia de Deus ou infinito).

-Política: negociar uma possibilidade de sentido concreto dentro dos nossos limites.

-Mercantilismo: moeda começa a ser importante e o feudalismo começa a cair. Passagem de teocentrismo para antropocentrismo (homem como mediador das coisas). Passagem para o renascimento (neoclassicismo).

-Hobbes: “o homem é o lobo do homem” (a ameaça de si próprio). É despertado pelo sentimento de posse.

-Necessidade de um estado que faça pacto de acordo mútuo.

-Igualdade: lei (todos têm direito).

-Adam Smith: liberalismo/liberal (existem leis naturais no mercado, que o autorregulam).

-Lei da oferta e procura: o que existe em abundância vale menos e o que é restrito vale mais.

-Darwinismo social: os mais qualificados irão prosperar.

-Nos baseamos em preservação do indivíduo e da espécie (mais importante).

Resumo da aula de DTP (19/08)

Livro: Inveja e gratidão –Melanie Klein.

-Melanie Klein atendia crianças pequenas.

-Seu primeiro paciente foi uma criança com dificuldade intelectual. Melanie orientou a mãe, mas percebeu que não era suficiente.

-O bebê possui ansiedades desde o nascimento. O ego arcaico tenta lidar com elas.

-O brincar na criança funciona como o método de associação livre no adulto (comunicação inconsciente).

-Num grau extremo de ansiedade, o desenvolvimento é paralisado ou impedido. Melanie focava na redução da ansiedade.

-Existe uma ansiedade à Ativa um mecanismo de defesa à Impede o desenvolvimento.

-No início, o tratamento era feito na casa da criança, utilizando seus próprios brinquedos.

-A criança tem menos recursos para explicar seus sentimentos.

-A criança tem menos repressões, então tudo é mais explícito (está mais no consciente).

-A criança entende o efeito terapêutico.

-Projeções resultadas das pulsões de vida/morte causam a introjeção do objeto bom ou ruim.

-Melanie percebeu que precisava de um setting, pois o bom e o mau eram misturados, o que poderia complicar o processo terapêutico.

-Começa a atender a criança separada dos pais.

-É essencial ter brinquedos pequenos, simples, que não induzam ou impeçam a criatividade. Quanto menos estruturado o brinquedo, melhor.

-Existe a caixa que todos os pacientes usam e a caixa individual de cada criança, que só é conhecida por ela mesma e pelo analista. Isso envolve uma relação de confiança, onde o analista também promete não divulgar as brincadeiras realizadas.

-Posição esquizo-paranóide: projeta e introjeta e tem uma ansiedade persecutória (de perseguição). É cindido (desde praticamente o nascimento - 6 meses). Não existe uma diferença clara entre fantasia e realidade. Está sempre presente, mas depende do grau para demonstrar se afetou o desenvolvimento intelectual. A gratidão não existe, pois não existe o outro.

-Posição depressiva: sente culpa e tem a noção de que a mãe boa é a mãe ruim. Mais realidade e menos fantasia. Sempre busca modos para reparar algo que foi destruído.

-Oscilamos entre as posições esquizo-paranóide e depressiva por toda a vida.

-A criança vai vivenciar na medida em que aparecem as experiências.

-O psicólogo não passa moral ou julga. Apenas comunicamos o sentimento.

-A criança vê a relação sexual como algo agressivo.

-Formação reativa: representação do extremo oposto do que sente (Freud).

Resumo da aula de POT (18/08)

-1910: a primeira preocupação da Psicologia foi a fadiga, deduzindo que este era um fenômeno psicológico. Mais tarde concluiu-se que é fisiológico.

-1920: surgem os testes psicológicos para medir aptidões e personalidades com Binet. Os testes eram usados em empresas, indústrias e exército para seleção de pessoal.

-1930: década de muitas empresas e corporações. Muitas pessoas estavam trabalhando, o que contribuiu para o início de estudos sobre o fenômeno grupal (liderança e comunicação). A competição leva à um modelo sistêmico (teoria geral dos sistemas, onde Von Bertalanfly queria construir uma teoria que seria útil em todas as áreas): qualquer objeto deve ser considerado um sistema, que possui subsistemas e está inserido em um macrosistema (existe uma interdependência entre os três)

-1930/40: preocupação com a motivação, pois as pessoas estavam abandonando os empregos. Surgem várias teorias, de autores como: Elton Mayo, Maslow, Mc Gregor.

-1950: preocupação com o comprometimento organizacional, ou seja, o que fazia com que as pessoas permanecessem na organização; Chegaram à conclusão de que existem três vínculos: emocional (amor ao trabalho, à organização), moral e instrumental (dependência entre trabalhador e empresa, cumprem o acordo de acordo com o outro); Ainda possuíam a preocupação com o método de fazer (ainda presos ao tecnicismo); Houve expansão das áreas de atuação; Mesoorganização: grupo como um todo. Macroorganização: organização como um todo; Preocupação maior com o ambiente de trabalho.

-1960: a Psicologia social marxista/dialética critica a Psicologia organizacional afirmando que o psicólogo era reativo (se preocupa mais com a técnica do que com a razão de agir daquele modo); iniciaram-se discussões sobre alienação no trabalho.

-1980/90: discussão sobre psicopatologia do trabalho e preocupação com a saúde mental no trabalho (Dejours); Preocupação com ser mais questionador (a razão de fazer) e com uma posição mais estratégica; Busca por um agente de transformação (conhecedor das técnicas, questionador e estratégico).

-Psicólogo industrial: função de adaptar o indivíduo ao cargo (micro organizacional). Aplicação de testes para a seleção de pessoal; Modelo mecanicista; em 1930 começou a haver competição entre as empresas e um avanço da ciência (biologia, matemática), gerando uma preocupação com o ambiente; A pergunta era: “como fazer”?; Preocupação com um processo interno melhor (estudo de tempos e movimentos, processo, rapidez).

-Psicólogo organizacional: surge a partir da influência da abordagem sistêmica de 1930.

-Psicólogo do trabalho:  surge em 1980/90 com a busca por um agente de transformação (conhecedor das técnicas, questionador e estratégico).

RECADOS IMPORTANTES

A partir da próxima semana, 24 de agosto, as aulas passarão a ser na sala 24 do Bloco G.

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Os encontros da disciplina Métodos de Pesquisa, com a com a Profa. Karin Telles, serão às quartas-feiras, das 11:40h às 12:30h, na sala 24 do Bloco G, nas seguintes datas: 02 de setembro e 23 de setembro.

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Horários dos encontros com a Mara:

8h - Luiza (relações inter)

8h20 - Camila (idosos)

8h40 - Divineia (afeto)

9h - Ane Caroline (relação animais)

9h20 - Juliana Sé ( transgressões)

10h - Caroline (crianças)

10h20 - Ariane (cuidado c crianças)

10h40 - Gisele (afeto entre homens)

11h - Amanda Nakata (Tribos).

Nesta primeira semana, anotem em rascunho as datas, locais e horário das observações. Como sugestão, façam 3h de observação (2 relatórios de 1h30) para verificação do fenômeno.

Resumo da aula de POT (11/08)

I – Mercado de trabalho contemporâneo

1.           Geral: busca por maior qualificação, “juniorização”, tempo na empresa (demite funcionário experiente e contrata estagiários), atitude, CHA (Conhecimento, Habilidade e Atitude no momento correto), competição, experiência, idioma, reestruturação produtiva (constante mudança nos cargos / absorvemos certas funções e alguns cargos deixam de existir), multifuncionalismo, resultado.

2.  Psicologia: concorrência com outros cursos, adoecimento geral, preconceito por desconhecimento.

Resumo da aula de DTP (12/08)

Livro: Melanie Klein – Estilo e Pensamento.

-Funcionamento psíquico primitivo.

-Freud atendeu adultos e deduziu sobre crianças.

-Melanie Klein é a mãe da Psicanálise de crianças.

-Criou a técnica do brincar, onde a criança expõe fantasias e angústias.

-Utiliza linguagem anatômica/visceral para explicar o psíquico, para dar concretude a algo subjetivo.

-Criança possui ego muito primitivo.

-Foi salva pela Psicanálise, após uma vida difícil (de lutos). Teve 3 filhos e dificuldades de ser mãe. A teoria foi elaborada através da dificuldade, como uma saída.

-O ser humano é submetido a forças (bebê com fome).

-Ansiedade desde o nascimento. Se não superar as dificuldades iniciais, não fortalece o ego.

-Inicialmente, o bebê projeta agressividade (distorce o objeto externo) e reintrojeta o objeto distorcido (desenvolvimento psíquico).

-Externo influencia, mas o predominante é a realidade interna.

-Existe a questão inata: uns lidam melhor com a frustração, outros não.

-Bebê: capacidade de experimentar gratidão, inveja, avidez.

-Melanie Klein se considerava “filha” de Freud por não discordar dos conceitos (apenas antecipou alguns).

-Psicótico não tem contato com a realidade, vive na fantasia.

-Inicialmente o bebê tem um funcionamento psicótico e depois tem a chance de ser neurótico.

-Neurótico: vê o bom e o mau no mesmo objeto.

-Psicótico: vê o bom e o mau cindidos (separados).

-Gratificado: internaliza o objeto bom.

-Frustrado: internaliza o objeto mau.

Resumo da aula de PSS (10/08)

-Observar e registrar fenômenos da realidade.

-Desenvolver observação e escuta.

-Buscar referenciais teóricos.

-Estágio: 40 horas totais (20 horas de observação e 20 horas de registros, levantamento bibliográfico, elaboração do relatório final e apresentação).

Avaliação:

-Cumprimento do estágio: 0 a 3,0.

-Apresentação: 0 a 2,0.

-Prova: 0 a 2,0.

-Trabalho escrito: 0 a 3,0.

-O trabalho final será desenvolvido no decorrer das aulas.

-Grupo de 5 pessoas.

-Fenômeno deve ser diferente do semestre anterior.

-Deveremos buscar nas mídias sobre o fenômeno (faz parte do referencial teórico).

-Encontrar uma teoria (não necessariamente psicológica) que elucide o fenômeno.

-Relatórios semanais devem ser preferencialmente digitados.

Resumo da aula de PE (06/08)

Livro: Orientação a queixa escolar.

Resumo da aula de POT (06/08)

Atividade para a próxima aula:

-Refletir sobre o que está acontecendo no mercado de trabalho em geral e em relação à Psicologia.

-Não é preciso entregar trabalho escrito.