-Slides.
-Piaget:
psicologia do desenvolvimento cognitivo.
-Todo
organismo se adapta (assimilação + acomodação = adaptação).
-Organização
espontânea das ações:
à medida que amadurecemos, organizamos nossas ações (aprimoramos).
-0
a 2 anos é o momento mais importante.
-As
ações levam a uma estrutura lógica do pensamento através da
interiorização dos símbolos (palavras, imagens). Quanto mais
palavras conheço, mais organizo o pensamento e consigo lidar com as
coisas.
-Trabalhou
na padronização dos testes de inteligência (Binet) e constatou que
os erros impulsionam os acertos.
-Começa
a elaborar o método
clínico:
padronização, controle, medição de tempo dão lugar aos aspectos
psicológicos do sujeito. Respeita as influências ambientais, todas
as respostas são interpretadas com o intuito de se entender o
processo que as gerou.
-No
método clínico o erro é visto como um trampolim para novas
aprendizagens.
-Estudou
o desenvolvimento da linguagem e do pensamento, julgamento moral,
adaptação.
-Dedica-se
a epistemologia genética onde busca como se da o desenvolvimento do
conhecimento, e não o desenvolvimento das estruturas mentais apenas.
-Adaptação
é a essência do funcionamento intelectual e biológico.
-Processo
contínuo. Um organismo interage com o meio de modo a
reconstituir-se, a fim de encontrar melhores condições de
sobrevivência.
-Acomodação:
processo de saída / compreensão (integração do
objeto).
-Assimilação:
processo de entrada (coisas, pessoas, experiências).
-Assimilação
+ acomodação
= estado de equilíbrio (mudança entre e organismo e o meio).
-Compreender
o sujeito epistêmico/universal, sem enfatizar a classe social, a
influência do meio.
-Visão
estruturalista da mente humana por considerá-la em sua totalidade
(se transforma em se auto regula).
-Sujeito
epistêmico= sujeito universal:
possui a mesma característica cognitiva e biológica no mundo
inteiro.
-Em
cada momento do desenvolvimento, uma estrutura mental é responsável
pela forma particular de se abordar o meio e de se emitir
determinadas respostas.
-Assimilamos
a realidade através da percepção, da linguagem e da afetividade.
3
formas equilibração:
1-
entre a assimilação dos objetos aos esquemas de ação do sujeito
(coordenação da ação / saber fazer) e a acomodação destes
objetos - assimilação X acomodação.
2
- assegura as interações entre si subsistemas ou
esquemas,equilibração pela diferenciação.
3-
interação entre os subsistemas e a totalidade (equilibração pela
integração) - equilibração majorante.
-No
processo de equilibração
há uma perturbação:
desequilíbrio nas interações, e a possibilidade de supera-los pode
ser procurada na reequilibração majorante.
-Nem
toda perturbação corresponde a uma regulação.
-Feedbacks
positivos:
perturbações se opõem à acomodação, mas traz bons resultados.
-Feedbacks
negativos:
quando as perturbações implicam em fracassos e erros.
-Compensação:
ação no sentido contrário à determinado efeito, que tende a
neutralizar ou anular esse efeito. Forma de regulação, o sujeito
pode reagir ou antecipar às mudanças / perturbações.
-Equilibração
majorante garante passagem continua de um nível ao seguinte, bem
como o melhoramento progressivo das estruturas que o caracterizam.
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